Առաջադրանքներ․

1)Բացե՛ք փակագծերը և հաշվե՛ք․

ա)+(48-93)-8=48 – 93 – 8 = -53

բ)-(96-35)-6= – 96 + 35 – 6 =  -67

գ)-(7•8-20)+7•8= -7×8+20+7×8 = +20

դ)+(99-5+8)-17= + 99 – 5 +8 -17= 85

ե)49-(38-5)= 49 – 38+ 5= 16

զ)-32+(78-9)=-32 + 78 – 9 = 37

է)72+(-32+9)= 72 + (- 32) + 9= 49

ը)-63-(-63+1)= – 63 – (-63) – 1= -1

2)Հաշվե՛ք․

ա)(456-75)-25 = 356
75 + 25= 100
456 – 100=356

բ)-(728-49)+51= – 728 + 49 + 51 = -628
49 + 51= 100
– 728 – 100 = -628

գ)(-238+742)-42= – 238 + 742 – 42 = 461

դ)-(-356+145)-56= -356 – 145 – 56 = 155

3)Ա քաղաքից Բ քաղաք 2 ճանապարհ կա, իսկ Բ քաղաքից Գ քաղաք՝ 3, Գ-ից Դ՝ 7 ճանապարհ: Քանի՞ հնարավոր եղանակով կարելի է Ա քաղաքից գնալ Դ քաղաք:
Պատ․՝ 42

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)Բացե՛ք փակագծերը և հաշվե՛ք․

ա)-(2•5+48)+23=

բ)-(32-74)-74=

գ)+(-120-9•9)-81=

դ)+(120-81)+81=

ե)(79-39)-(79-48)=

զ)-(45-64)-(38-24)=

է)(37-49)-(87-59)=

ը)-(-35+2)+(-35-8)=

2)Բացե՛ք փակագծերը և հաշվե՛ք գումարը․
Օրինակ՝ -(-72+39)+39=72-39+39=72

ա)+(398-700)+700= +398 — 700 + 700 = 398

բ)+(-32-491)+32= -32 -491 +32 = -491

գ)-(754-1200)-1200= -754 + 1200 — 1200 = -754

դ)-(-129+59)-129= 129 — 59 — 129 = -59

1)Հաշվե՛ք․
79-(63+7)= 9
79-(79-7)= 7
102-(56+44)= 2
93-(68+93)= 68
-56+(96+9)= 53
-25-(-45+19)= -1
59+(96+4)= 159
-49-(11-68)= -78

2)Հաշվե՛ք գումարը․
ա) |-7| + |+5| + |+8| + |-10| = 30
բ) |+12| + |-2| — |+10| + |-9| = 13
գ) |+18| + |-2| — |-5| — |-15| = 0
դ) |-10| + |-2| — |-8| + |-5| = 25

3)Գտնվո՞ւմ են արդյոք հետևյալ կետերը միևնույն ուղղի վրա․
ա)A(0,1), B(-1,1), C(4,9), D(-2,-3)
Կներեք նկարը չեմ կարողանում տեղադրել

բ)A(1,0), B(2,1), C(-1,-2), D(3,4)
Կներեք նկարը չեմ կարողանում տեղադրել

63․Կետերի փոխարեն մի այնպիսի արմատ գրի՛ր, որ և՛ կետերից աջ գրված բառի հետ բարդ բառ կազմի, և՛ կետերից ձախ գրված բառի հետ:
Օրինակ՝
խիճ, …, գրել — խիճ, նկար, գրել — խճանկար, նկարագրել:
Շագանակ, …, թափ, ծաղիկ, …, քար, հինգ, …, չափ, խաչ, …, սիրտ, քանդակ, …, ընկեր, ավազակ, …, պետ, բառ, …, կապ, վրեժ, …, գիրք:

Շագանակ, գույն, թափ — շականակագույն, գունաթափվել
ծաղիկ, կերտել, քար — ծաղկակերտ, քարակերտ
հինգ, անկյուն, չափ — հնգանկյուն, անկյունաչափ
խաչ, ձև, սիրտ —  խաչաձև, սրտաձև
քանդակ, գործ, ընկեր — քանդակագործ, գործընկեր
ավազակ, խումբ, պետ — ավազակախումբ, խմբապետ
բառ, ձև, կապ — բառաձև, ձևակապ
վրեժ, խնդիր, գիրք — վրեժխնդիր, խնդրագիրք

64․Բառերն ածանցների օգնությամբ այնպես փոխի՛ր, որ անձ ցույց տան: Թվի՛ր այն ածանցները, որոնց օգնությամբ անձ ցույց տվող բառեր ստացար:
Ա. Երգել, ուսուցանել, նկարել, գործել, բնակվել, հսկել, լողալ, վարել, հաճախել, գնել, որսալ, պահել, սուտ ասել, իշխել, վեպ ասել, այցելել, վրեժ առնել, երկրպագել:
Երգիչ, ուսուցիչ, նկարիչ, գործիչ, բնակիչ, հսկիչ, լողորդ, վարորդ, հաճախորդ, գնորդ, որսորդ, պահիչ, սուտասան, իշխորդ, վիպասան, այցելորդ, վրեժասան, երկրպաքու

Բ. Հունձ, ուղի, թագ, զեն(ք). դատ, ձի, այգի, հնոց, ջրաղաց, խանութ, նախիր, ուղտ, պարտեզ, էշ:
Հնձող, ուղևոր, թագավոր, զինվոր, դատավոր, ձիավոր, այգեպան, այգեպան, հնոցապան
ջրաղացպան, խանութպան, նախրապան, ուղտապան, պարտիզպան, էշապահ

71․Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր բաղադրյալ բառերով:
Խիտ սաղարթներ ունեցող, գեղեցիկ քանդակված, նուրբ ճաշակով, լեռնային աշխարհ, բարձր գագաթ ունեցող, թմբուկ խփել, սարսափ ազդող, ասֆալտով պատված, դանդաղ սահող, քաղաքին հատուկ:

Խիտ սաղարթներ ունեցող – սաղարթախիտ
գեղեցիկ քանդակված – գեղաքանդակ
նուրբ ճաշակով – նրբաճաշակ
լեռնային աշխարհ – լեռնաշխարհ
բարձր գագաթ ունեցող – բարձրագագաթ
թմբուկ խփել – թմբկահարել
սարսափ ազդող – սարսափազդու
ասֆալտով պատված – ասֆալտապատ
դանդաղ սահող –  դանդաղասահ
քաղաքին հատուկ – քաղաքային

Ո՞ր ուժն է կոչվում առանձգականության ուժ:
Այն ուժը, որն առաջանում է մարմնի դեֆորմացիայի ժամանակ և աշխատում է վերականգնել մարմնի սկզբնական ձևն ու չափերը, կոչվում է առաձգականության ուժ:

65․Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ական կամ -ային ածանցներով:
Օրինակ՝
մանուկ — մանկական:
Լեռն, քաղաք, անձրև, բարեկամ, շուն, անձ(ն), զինվոր, ցամաք, ծնունդ, տուն, անապատ, դև, դյուցազն, աղաչ(ել), հրեշտակ, ստրուկ, պետ, տոհմ, հանրապետ(ություն), խորհուրդ:

Լեռն – լեռնային
քաղաք – քաղաքային
անձրև – անձրևային
բարեկամ – բարեկամական
շուն – շնային, ննական
անձ(ն) – անձնական
զինվոր – զինվորային
ցամաք – ցամաքային
ծնունդ – ծննդական
տուն – տնային, տնական
անապատ – անապատային
դև – դևային
դյուցազն – դյուցազնային, դյուցազնական
աղաչ(ել) – աղաձական
հրեշտակ – հրեշտակային
ստրուկ – ստուկային
պետ – պետական
տոհմ – տոհմական, տոհմային
հանրապետ(ություն) – հանրապետային, հանրապետական
խորհուրդ – խորհդային, խորհրդական

66․Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ոց (-նոց, -անոց) ածանցով:

ա) Ծաղիկ, հյուր, ավազակ, մեղու:
ծաղկանոց, հյուրանոց, ավազանոց, մեղվանոց

բ) Լիզ, գոգ, ձեռ, մատ:
լիզնոց, գոգնոց, ձեռնոց, մատնոց

զ) Կապել, խարտել, սփռել:
կապոց, խարտոց, սփռոց

դ) (Քսան) դրամ, (հինգ) կիլոգրամ, (երեք) մետր:
դրամանոց, կիլոգրամանոց, մետրանոց

ե) Խշշալ, մռնչալ, զռռալ, ոռնալ, հալհլել:
խշշոց, մռնչոց, զռռոց, ոռնոց, հալհլոց

67․Առաջին շարքի յուրաքանչյուր բառ հնարավոր բոլոր ձևերով բաղադրի՛ր (բադադրալ բառեր կազմիր) երկրորդ շարքի ածանցների հետ:
Ա. Հյուսիս, լեզու, հայր, դրախտ, տոն, նկարիչ, մեղ(ք), հարս(ն), քն(ի)ն, օտար, բազում, բն(ական), հան(ել), հաս(նել), դր (դնել), շահ(ել), պահ(ել):
Բ. Ույթ, ածո, ական, ային, անի, (ա)բար, ոտի, (ա)վոր, (ա)ցու, ություն:

Հյուսիսական, հյուսիսային
Լեզվական, լեզվային, լեզվանի
Հայրական, հայրաբար, հայրացու, հայրություն
Դրախտական, դրախտայի
Տոնական, տոնային, տոնաբար, տոնավոր
Նկարչական, նկարչային, նկարչություն
Մեղավոր
Հարսնական, հարսնացու
Քննական, քննաբար, քննություն
Օտարական, օտարաբար, օտարություն
Բզմույթ, բազմական, բազմաբար, բազմավոր, բազմություն
Բնույթ, բնական, բնություն
Հանույթ, հանածո
Հասույթ, հասություն
Դրույթ, դրական, դրություն
Շահույթ, շահական, շահանի,
Պահածո, պահացու

68․ Ա շարքի ածանցներից յուրաքանչյուրը բոլոր հնարավոր ձևերով բաղադրիր Բ շարքի բառերի հետ:
Ա. Անդր, հակ, արտ, նախ, ներ, ստոր, վեր.
Բ. դառնալ, նկարել, ճառել, ճաշ, վարտիք, գործել, գրել:

Անդրադառնալ, անդրավարտիկ
Հակաճառել,
Արտանկարել, արտագործել, արտագրել
Նախաճաշ
Ներգործել, ներգրել
Ստորագիր
Վերադառնալ, վարանկարել, վերագրել

69․Տրված բաղադրյալ բառերը բաժանի՛ր բառակազմական միավորների:
Ա. Մարդանման, մեծատուն, սառնասիրտ, ընկերասեր, գործընկեր:
Մարդանման – Մարդ ա նման
մեծատուն – մեծ ա տուն
սառնասիրտ – սառը ա սիրտ
ընկերասեր – ընկեր ա սեր
գործընկեր – գործ ընկեր

Բ. Նմանություն, տնակ, սառնության, սրտիկ, ընկերանալ, սիրել, գործիք, գործիքային, գործիքավորել:
Նմանություն – նման ություն
տնակ – տուն ակ
սառնության – սառը ություն
սրտիկ – սիրտ իկ
ընկերանալ – ընկեր անալ
սիրել – սեր ել
գործիք – գործ իք
գործիքային – գործ իք ային
գործիքավորել – գործ իք ավոր ել

70․ Լրացրո՛ւ մեկից ավելի արմատ և ածանց ունեցող (բարդածանցավոր) բառերի շարքը:
Սառնասրտություն, կիսագնդային, հեռախոսավարուհի, …:
Սառնասրտություն, կիսագնդային, հեռախոսավարուհի, աննկարագրելի, վարսահարդարուհի, արդածանցավոր:

72․ Աչք և գլուխ բառերով կազմի՛ր հնարավորին չափ շատ հարադրություններ ու դարձվածքներ:

Աչք
աչք ածել
աչք անել
աչք ընկնել
աչք ծակել
աչք ձգել
աչք ման ածել
աչք նետել
աչք շլացնել
աչք տալ
աչք տնկել
աչք ու ականջ
աչք ունենալ
աչք ունենալ մի բանի վրա
աչք փակել
աչքը առնել
աչքը արյունը կոխել
աչքը բան տեսնել
աչքը բաց
աչքը բաց անել
աչքը բաց թաղել

Գլուխ
գլուխ անցնել մի բանի
գլուխ գլխի դնել
գլուխ գործոց
գլուխ դարձնել
գլուխ դնել մեկի հետ
գլուխ դնել մի բանի
գլուխ ելնել
գլուխ թափել
գլուխ թեքել
գլուխ իջեցնել
գլուխը խոնարհել մեկի առջև
գլուխ ծռել
գլուխ կոտրել
գլուխ հանել մի բանից
գլուխ ճաքացնել
գլուխ ճաքել
գլուխ պատռել

 

 

1․ Գրիր սեպտեմբերից առ այսօր կատարած ամենահետաքրքիր ուսումնական նախագծի, աշխատանքի մասին, տեղադրիր նաև հղումը:
Ես շատ եմ հավանում <<Ընթերցողական նխագիծը>>, որովհետև այն ժամանակ ես չէի հասցնում կարդալ իմ գիրքը, իսկ հիմա ինձ քիչ է մնացել այս գիրքը վերջացնելու համար։    Կարդում ենք․

2․ Մայրենի լեզվի ո՞ր ամիսների ֆլեշմոբներին ես մասնակցել, առանձնացրու քեզ դուր եկած առաջադրանքը։
Ես շատ եմ սիրում բառքամոցի առաջադրանքը, որը կարելի է ասել բոլոր ֆլեշմոբներում հանդիպում եմ։

3․ Սեպտեմբերից մինչև հիմա քանի՞ գիրք ես կարդացել, թվարկիր, անպայման նշիր հեղինակի անունը։ Կցիր նաև այդ գրքերի մասին քո բլոգում գրած պատումները։
Ես կարդում եմ <<Ինչպես դառնալ հաջողակ ու երջանիկ մարդ>>։ Այդ գրքի հեղինակն է Անի Վանյանը և Ժասմին Հայրապետյանը։
Իմ գրքի մասին մաս 5
Իմ գրքի մասին մաս 4
Իմ գրքի մասին մաս 3
Իմ գրքի մասին մաս 2 
Իմ գրքիմասին մաս 1

4․ Առաջին ուսումնական շրջանի ընթացքում ի՞նչ բանաստեղծություններ ես կարդացել, թվարկիր դրանք և ներկայացրու քեզ ամենից շատ դուր եկածը, հիմնավորիր ընտրությունդ։
Մարդու մը միտքը
Բառի մը որոշումը
Կաղանդի ծառ
Կաղանդի ծառ մը
Աշուն

5․Ո՞րն է այս չորս ամսվա ընթացքում քո գրած ամենահետաքրքիր շարադրությունը։
Չգիտեմ, որովհետև ամեն իմ գրած ստեղծագործությունը ես շատ եմ սիրում և շատ եմ ուզում, որ այդպիսի շարադրություններ գրենք, ես կխնդրեմ ավելի շատ հանձնարարեք։
Իմ կարևոր նպատակը
Ամենից երկար ճանապարհը
Կարդալ բայը ապրում է
Աշնանային արձակուրդ
Չկա ավելի սարսափելի անապատ, քան կյանքն առանց ընկերների

6․ Այս ընթացքում ի՞նչ հաջողություններ ու ի՞նչ դժվարություններ ես ունեցել, ի՞նչ ես սովորել, ի՞նչն ես կարևորում։
Ես այս ընթացքում հասել եմ մեծ հաջողությունների։ Ես լավ եմ հասկանում ամեն մի թեման, և քանի որ մեր սիրելի ընկեր Մարինեն ուրբաթ օրերը կազմակերպել է ընթեցողական նախագիծ, ես ավելի եմ մեծացրել իմ բառապաշարը։ Նաև այս օրերին, երբ մենք կարդում եինք բանաստեղծություններ, որոնք արևմտահայերեն են, ես լավ մասնակցում էի և հասկանում էի։ Ես կարելի է ասել չեմ դժվարացել այս կիսամյակում, այլ ավելի շատ ծուլացել եմ։ Գործնական քերականությունում կային այնպիսի առաջադրանքներ, որոնք ժամանակատար էին։ Լինում էր ժամանակներ, որ ես ծուլանում էի դրանք անել։ Ես շատ եմ կարևորում ընթերցողական նախագիծը և շարադրություններ գրելը, որովհետև գիրք կարդալուց մենք ավելի ենք մեծացնում ենք մեր բառապաշարը, իսկ շարադրություններ գրելիս մենք սովորում ենք օգտվել մեր բառապաշարից, սովորում ենք սիրուն շարադրել մտքերը և վերջ ի վերջո շարադրել մտքերը։

7․Քո կարծիքով, ծնողներիդ (մայրիկի կամ հայրիկի) կարծիքով ինչպե՞ս ես աշխատել առաջին ուսումնական շրջանի ընթացքում։
Իմ մայրիկի կարծիքով ես երևի լավ եմ աշխատել այս ուսումնական շրջանի ընթացքում, բայց իմ կարծիքով մի փոքր գլուխ եմ պահել։

8. Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։
Ի՞նչ փոփոխություններ ես զգում այս կիսամյակի ընթացքում և ի՞նչ առաջընթացի ես հասել։

9․ Ի՞նչ առաջարկներ ունես երրորդ ուսումնական շրջանի համար։
Ես կուզեի, որ երրորդ կիսամյակին ավելի շատ շարադրություններ գրենք։ Նաև կուզեի, որ բոլորով կազմակերպենք ինչ-որ ներկայացում խաղանք և բոլորին ուրախացնենք։

Առաջադրանքներ․

1) Հաշվե՛ք․

ա) 48 — 12 • ( -5 )= 108

բ) 69 — (-12 ) • ( -5 )= 9

գ) 129 — 15 • 9 = -6

դ) 456 — 45 • ( -6 ) = 726

ե) 158 — 45 • 7 = 157

զ) 258 — 13 • ( -7 ) = 349

2)Բացե՛ք փակագծերը․

ա) + ( 5 + 7 ) = +5 + 7 = +12

բ) + ( 3 — 8 + 7 ) = + 3 – 8 +7 =+2

գ) + ( — 3 + 8 + 7 ) = -3 + 8 + 7 = +12

դ) + ( — 10 — 12 + 1 ) = -10 – 12 +1 = 23

ե) — ( 5 + 7 ) = – 5 – 7 = -12

զ) — ( 3 — 8 + 7 ) = – 3 – 8 – 7 = -2

է) — ( — 3 + 8 + 7 ) = – – 3 – 8 – 7  = +2

ը) + ( — 10 — 12 + 1 ) = -10 – 12 + 1 = 3

3)Կոորդինատային հարթության վրա նշե՛ք A ( -8 ; 3 ), B ( 1 ; 3 ), C ( 1 ; -2 ) կետերը։ Կառուցե՛ք D կետն այնպես, որ ստացվի ABCD ուղղանկյուն։

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)Բացե՛ք փակագծերը․

ա) — ( 45 — 35 ) = -10

բ) — ( 45 — 7 • 5 ) = -10

գ) — ( 45 — 53 ) = +8

դ) — ( 9 • 5 — 53 ) = +8

2)Պարզեցրե՛ք թվային արտահայտությունը․

ա) ( 12 — 27 ) • ( — 1 ) = + 15

բ) ( — 1 ) • ( 35 — 88 ) = +53

գ) ( — 1 ) • ( 56 — 74 ) = +18

դ) ( — 1 ) • ( — 28 — 112 ) = -84

3)Կոորդինատային հարթության վրա պատկերե՛ք A ( 5 ; 3 ), B(-2 ; 3 ),  C ( -2 ; -2 ), D ( 5 ; -2 ) գագաթներով ABCD ուղղանկյունը։

59․Շարքի բոլոր բառերը, բացի մեկից, նույն ձևով են կազմված: Գտի՛ր օրինաչափությանը չենթարկվող բառը:
ա) Մեծամիտ, ձկնորս, կաթնաջուր, պայտաձև, արծաթափայլ:
բ) Գունագեղ, արևածաղիկ փոշեկուլ, բառապաշար, սրամիտ:

ա) տողում ավելորդ բառը ձկնորսն է, որովհետև բոլոր բառերին միացնում էր ա տառը, իսկ ձկնորսում ա հոդակապը չկա։
բ) տողում ավելորդ բառը փոշեկուլն է, որովհետև այդ բառում չկա ա հոդակապի, իսկ մնացած բառերում ա հոդակապը կա։

Բառերի ընդհանուր արմատները գտի՛ր, գրի՛ր դրանց ուղիղ ձևերը և տրված բառերը բացատրի՛ր արմատների միջոցով:

ա) Երրորդ, երրորդել, եռյակ, եռամյա, եռագիծ:
Այս տողի արմատն է երեք բառը։

բ) Երկնագույն, երկնահաս, երկնասույզ, երկնային:
Այս տողի արմատն է երկիր բառը։

գ) Երկիմաստ, երկթև, երկհարկ, երկամսյա, երկվորյակ:
Այս տողի արմատն է երկու բատը։

61․Տրված արմատներով բաղադրյալ բառեր կազմիր դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:
Երգ, փառ(ք), մեջ, ջուր:
Երգահան, համերգային, պարերգ
փառասեր, անփառունակ, անփառք
միջուկ, դասամիջոց, անմեջ
ջրհոր, անջրաթափանց, անջուր

62․Տրված արմատներով բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր՝ դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:
Բույս, թույն, հույս, սենյակ:

Բուսակեր, սենյակաբույսեր, անբույս
թունաբեր , մահաթույն
հուսազրկվել, անհուսահատ, անհույս,
սենյակաբույս,

 

1)Հաշվե՛ք․

ա)576 • 23 — 766 • 35 = -13562

բ)849 • 18 — 783 • 28 = -6642

գ)136 • 13 — (8416 + 1234) = -7882

դ)4736 : 4 — 1245 • 5 = -5041

2)«∗» նշանի փոխարեն տեղադրե՛ք «+» կամ «-» նշան, որպեսզի հավասարությունը ճիշտ լինի․

ա)3 • (2 — 7) = – 3 • 2 + 3 • 7

բ)(-5) • (-6 — 7) = + 5 • 6 + 5 • 7

գ)(-2) • (6 + 9) = – 2 • 6 + 2 • 9

դ)(-2) • (6 — 9) = + 2 • 6 + 2 • 9

3)Կոորդինատային հարթության վրա պատկերե՛ք A(-2 ; -2), B(-1 ; -1), C(0 ; 0), D(1; 1), E(2; 2) կետերը։ Ստուգե՛ք այդ կետերը գտնվում են արդյոք մի ուղղի վրա։ Իսկ F(-5; 5) կետը գտնվու՞մ է այդ ուղղի վրա։

Ինչպես տեսնում եք նրանք նույն գծի վրա են։

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

Հաշվե՛ք․

ա)43212 : 78 — 407 • 720 + 350 — 509 = −114336

բ)164 • 756 + 148916 — 564 • 702 + 48762 : 86 = −122461

Հաշվե՛ք․

ա)4 • (-25 + 76 + 24) = 300

բ)(25 — 62 — 38) • (-4) = 300

գ)(7 — 125 + 13) • (-8) = -7104

դ)8 • (-8 + 100 — 22 + 25) = 760

Կոորդինատային հարթության վրա կառուցե՛ք A(-6 ; 2), B(-2 ; 2) և C(-2 ; 4) գագաթներով եռանկյունը։

1․ Ի՞նչ գործոններ նպաստեցին Հայաստանը մեկ միասնական պետության մեջ համախմբելուն։

2․ Շարադրեք Իշպուինի արքայի օրոք սկսված և Մենուայի օրոք շարունակված բարեփոխումների մասին։
Ողջ պետության համար ստեղծվեց միասնական դիցարան։ Այն գտնվում էր Վան քաղաքի Մհերի դուռ կոչվող ժայռի վրա։ Կարևոր էր նաև տեղական սեպագրի ստեղծումը իսկ մինչ այդ նրանք օգտագործում էին ասորեստանյան սեպագիրը։ Մենուայի շնորհիվ Վանի թագավորությունը ավելի է հզորանում։ Մենուայը Վանա լճի մոտ կառուցվեց 72 կմ երկարությամբ ջրանցք որը ժողովրդի մեջ հայտնի է ինչպես Շամիրամի ջրանցք անունով։

3․ Ի՞նչ գիտեք Արդինի-Մուսասիրի մասին։
Իշպուինիի օրոք թագավորությանը միացվեց սահմանակից Մանա երկիրը, Արդինի- Մուսասիր քաղաքը։

4․ Ո՞վ է կառուցել «Շամիրամի ջրանցքը», ինչ գիտեք այդ մասին։
Մենուայը Վանա լճի մոտ կառուցեց 72 կմ երկարությամբ ջրանցք որը ժողովրդի մեջ հայտնի է ինչպես Շամիրամի ջրանցք անունով։

5․ Ներկայացրեք Մենուա արքայի գերիշխանության սահմանները։